問：你從什么時候開始學習書法的？促使你學習書法的原因是什么？
閆：確切地說拿起毛筆是初中三年級吧。
我爺爺就是一位當?shù)氐臅遥浅Ｊ苋俗鹬?。從小就在爺爺?shù)难罩鲁砷L，那時爺爺還經常拿著我的小手在紙上畫字，也許兒時的涂鴉經歷，潛移默化的影響著我，同事對書法產生了的感情，后來我上初中時父親帶著我去看望爺爺生前的摯友，是他指點我一步一步走上了書法這條路。
問：你的書法怎么就寫成這樣了？談一下你學書的經驗和體會。
閆：多年來憑著興趣尋尋覓覓，不期然就成了現(xiàn)在這個樣子。
經驗是很個人化的，不足論。個人體會倒是有些，那即是：目前我仍處于對書法本體的理法探究和積累的階段，這一階段仍將持續(xù)很長時間。理性多于激情，因為一藝之成必然在技法上經理從無到有再從有到無的過程。蘇東坡所言“絢爛之極，歸于平淡”是也。任何試圖超越或者違背此理的行為都顯得不太明智。
問：獲得蘭亭獎后，下一步的計劃是什么？
閆：我一直沒有接受過系統(tǒng)，正規(guī)的書法教育。有時候也很迷惑，“閉門造車”讓我處在一個書法發(fā)展的瓶頸上。下一步，我在深入研習書法經典的同時，想去北京正規(guī)的書法院校進修。真正系統(tǒng)的梳理一下，對自己的書法藝術之路的擴寬也有幫助。
問：說說你最推崇哪些書法家？
閆：王羲之、顏真卿、張旭、米芾、孫過庭（喜歡的太多，這五位絕對當?shù)闷渲兄白睢保?/p>
問：能在書協(xié)的大展上獲獎，談談你的感受？你覺得這種展覽能體現(xiàn)一個書法家真實的創(chuàng)作狀態(tài)嗎？
閆：其實獲獎入展都算不了什么，當今書法展覽很多，為了我們這些愛好書法的年輕人，展示自己的平臺。我是用展覽這種機制來激勵自己，磨練自己，檢驗自己。
我從2010年開始投搞的，第一年就入展了中國書協(xié)主辦的全國第十屆國展，同時也加入了中國書法家協(xié)會，那年我28歲?；疽彩侵袊鴷覅f(xié)會較年輕的會員之一。經過了幾年的磕磕絆絆，很不容易！一個又一個的難題逐個被攻破，一次又一次的困惑也都一次又一次解開，這期間有太多的艱辛、太多的辛酸、太多的汗水，也有無數(shù)個不眠之夜，這么多年雖然辛苦，卻也快樂！通過每次展覽都會讓我自己變得更加成熟，讓我慢慢長大，至于獲獎我從來都沒敢奢求過什么，只是每次投稿之前都勸解自己要好好寫，認真創(chuàng)作。
問：你從事新聞宣傳工作，平時肯定會比較忙。想知道你每天的時間分配情況，諸如用多少時間臨習書法？
閆：書法需要確實需要大量的時間去積累，更需要在安靜的狀態(tài)下才可以表現(xiàn)。所以一般我臨帖的時間大都是在夜里，幾乎每天晚上10點以后，妻兒都入眠時。安靜的書房，一杯清茶，一曲清音，所有的雜念都蕩然無存，我才拿起心愛的古帖，品讀、臨習，其中妙處想必只有經歷過才會懂得。
我的家人非常支持我！我愛人也是大屯的職工，在上班的同時，家里的一切重擔就落在她一個人身上，她為了支持我，這幾年放棄了太多，有的時候對她也很愧疚。
單位里的領導也對我關愛有加，有時候獲獎后就要去外地領獎，參加一些書法交流活動等等，領導都非常支持我。除了感謝還有感動！
問：你為什么對書法那么熱愛？它那里吸引你，讓你如此癡迷？
閆：當代書法，空前繁榮?，F(xiàn)在的書法已經從古代的實用，轉化為了純藝術。幾千年來，書法讓太多的人為之著迷。一幅好的書法作品，懸掛在房間里，久看不厭，而且越看越有味道。其魅力何來？這恐怕難以用一個'美'字了得。
?? 我認為書法吸引我的就三個方面：一是精神的魅力；二是書藝的魅力；三是造化的魅力。常言'書法通神'，這個'神'當然不是六合之外并不存在的神仙，而是指神氣，精神。古人云：'字如其人'，'書為心畫'。當作書時，全神灌注，將全部的精神、情感流瀉于筆端，使生動的思緒和感情凝固在作品中，這作品就包含了生命力。思想越深刻，感情越豐富，其生命力就越強，生命力越強的作品，就越具有攝人魂魄的力量。也就越讓人著迷！
問：中國書法蘭亭獎是什么概念？你當時30歲就獲得了中國書法蘭亭獎，有什么心得體會？
閆：中國書法蘭亭獎，是由中共中央宣傳部批準，是中國文聯(lián)和中國書法家協(xié)會聯(lián)合主辦的全國綜合性書法專業(yè)獎項，是授予在書法藝術創(chuàng)作、理論研究、書法教育等領域有重大成就和突出貢獻的書法家、書法理論家、書法教育家和書法工作者的最高獎項和最高榮譽。它每三年舉辦一次，只有具備中國書法家協(xié)會會員資格的書法家才可以投稿！
二年前，我參加了第四屆中國書法蘭亭獎，獲得佳作獎。說實話，當時只是抱著試試看的心態(tài)，精心創(chuàng)作了一幅小行草，用王羲之手札的形式拼接而成，格調還是以魏晉書風為主，抄的蘇軾的書法論著。仔細想想，當時的作品還很不成熟，還需要沉下去，靜下來，扎實的臨帖，深入專研。謝謝鼓勵！
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